España se sitúa entre los países de la OCDE que más han empeorado en ese aspecto entre 2000 y 2006, señaló Charbonnier, durante la presentación en París del informe PISA, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Este dato, dijo el experto, 'es algo que hay que vigilar' y señaló que España obtiene 461 puntos, frente a los 492 de media de la OCDE, y ahora ocupa la vigésimo sexta posición, sólo por encima de Grecia (460), Turquía (447) y México (410).

También han visto rebajadas sus calificaciones entre 2000 y 2006, Japón, Islandia, Noruega, Italia, Francia, Australia, Grecia y México.

Charbonnier indicó que España, como Francia, son países donde no hay una individualización de la educación, al contrario del modelo de los países nórdicos, y eso conduce a niveles más elevados de fracaso escolar.

Admitió que el fuerte impacto de la inmigración en la población escolar ha podido tener una cierta influencia en el empeoramiento de las capacidades de comprensión de los textos, pese a que no hay datos en el caso de España sobre el peso de los alumnos de origen inmigrante.

No obstante, puntualizó que hay países como Suecia donde la población de origen inmigrante no tiene resultados peores que los estudiantes autóctonos.

El estudio de PISA realizado en 2006 a los alumnos de 15 años de 57 países, entre ellos los 30 de la OCDE, se centra en esta ocasión en evaluar los conocimientos científicos y España, con 488 puntos, ocupa el puesto vigésimo tercero de la organización, por debajo de la media de 500 puntos.

Otro de los autores del informe Bernard Hugonnier, insistió en que 'no hay garantías de que aumentando el gasto se van a mejorar los resultados' porque 'los aspectos pedagógicos tienen más importancia', pero no quiso entrar a detallarlos, y remitió para eso a la organización de un seminario específico.
En cualquier caso, recordó que entre 2000 y 2006, los gastos educativos en la OCDE han aumentado un 40 por ciento, mientras los resultados de los alumnos han permanecido bastante estables.

España se sitúa en una mala posición en términos de la eficiencia del gasto por alumno, únicamente Italia, Noruega y Luxemburgo gastan más por alumno para la educación entre los siete y los 15 años y obtienen una calificación inferior en ciencias, dentro de los países de la OCDE.

El nivel de gasto de España (algo más de 55.000 dólares en paridad de poder adquisitivo) en ese periodo es similar al de Irlanda o Alemania, que obtienen calificaciones por encima de los 500 puntos de media de la OCDE.

Finlandia es el país con la mejor nota (563), y su nivel de gasto ronda los 65.000 dólares, muy por debajo del de una docena de otros países con peores resultados, en particular Suiza (512) y Estados Unidos (489), que superan los 90.000 dólares.

España es uno de los países que presenta una mayor equidad entre sus alumnos en términos de resultados en el examen sobre ciencias, y también de los que las diferencias son menores entre unos y otros centros escolares, al contrario de lo que ocurre en Alemania, la República Checa o Austria.

Por el contrario, hay una gran diversidad de calificaciones dentro de un mismo centro educativo, un modelo que según Charbonnier responde a los Estados en los que los colegios presentan una cierta mezcla de alumnos de orígenes sociales diversos.

Este responsable del estudio también hizo notar que los países que tienen un alto porcentaje de alumnos escolarizados en centros privados no obtienen por ello mejores resultados, y eso aunque los estudiantes de esos colegios privados obtienen calificaciones más altas.

La razón, argumentó, es que los centros privados concentran población socialmente favorecida.